Puisi Rakyat Pantun

Puisi Rakyat Pantun

Pantun merupakan puisi rakyat yang penulisannya terikat oleh beberapa aturan. Aturan itu antara lain:

1. Tiap bait terdiri atas empat baris (larik).

2. Tiap baris terdiri atas 8 sampai 12 suku kata.

3. Rima akhir setiap baris adalah a-b-a-b.

4. Baris pertama dan kedua merupakan sampiran.

5. Baris ketiga dan keempat merupakan isi.

Pantun mempunyai fungsi mendidik sekaligus menghibur melalui pemainan bunyi bahasannya (rima)

Sesuai dengan fungsinya pantun juga terbagi menjadi beberapa jenis. Berikut adalah 88 contoh pantun yang berfungsi untuk menasihati (1 & 2), mengejek (3) dan mengungkapkan perasaan (4):

88 Contoh Pantun

¹Jalan ke Gunung

Andi sedang menemukan singkong

Naik becak ke gunung Andong

Janganlah kamu berbohong

Nanti akan menjadi sombong

²Belajarlah

Pergi ke toko membeli cincin

Ular sedang memakan gajah

Belajarlah dengan rajin

Agar masa depanmu cerah

³Kamu Orang Sinting

Keluarga sedang bercamping

Binatang itu bernama platypus

Jika kamu orang sinting

Kamu akan menjadi lupus

⁴Kesepian

Pintu mu akan dibukakan

Aku menyebut namamu

Di saat kamu ksesepian

Aku akan menemanimu

Oleh: K. Aditya

¹Menjadi Pintar

Beli celana di pasar Johar

Ada orang gila di pasar

Marilah kita rajin belajar

Agar kita menjadi pintar

²Jangan Merokok

Pak Dimas ke pasar beli cilok

Membeli buku di toko buku

Jangan pernah mencoba-coba rokok

Karena rokok bias membunuhmu

³Cantik Tapi Gemuk

Pergi ke warung beli kerupuk

Di sana ada orang baik

Bu Lina itu sangat cantik

Tapi sayang ia sangat gemuk

⁴Terlambat Menyesal

Pergi ke toko bunga Tulip

Beli duren di toko papaya

Seandainya ia masih hidup

Aku berjanji akan melindunginya

Oleh: Natasha

¹Cara Bahagia

Ibu sakit minum jamu

Kalau adik minum obat ramu

Patuhilah nasihat orang tuamu

Niscaya bahagia hidupmu

²Berbudi Pekerti

Ibu ke tokok membeli kain

Untuk orang yang berarti

Belajarlah menghargai orang lain

Jika ingin dihormati

³Anak yang Menyusahkan

Di jalan melihat preman yang kasar

Si preman menghajar orang

Jadi anak sudah tidak pintar

Masih juga menyusahkan orang

⁴Keluarga yang Kusayang

Pergi ke restoran makan ayam goreng

Makannya sambal suap-suapan

Keluargaku yang tersayang

Aku sangat menyayangi kalian

Oleh: Bintang A.P

¹Mencari Ilmu

Gurih rasanya ikan kuda-kuda

Dengan penutup buah mengkudu

Ayo kita cari ilmu

Agar kita tahu selalu

²Bahagia

Enak rasanya buah mengkudu

Setelah itu berburu rusa

Hormatilah ayah ibumu

Supaya kita bahagia

³Bodoh

Pergi liburan ke pulau boboh

Tidak membawa apa-apa

Kalau anda orang bodoh

Lebih baik mati saja

⁴Amarah

Mari memanjat pohon kelapa

Menaiki dengan batu bata

Rasa marah telah ditahan

Dikeluarkan saat waktunya tiba

Oleh: Elroy

¹Jangan Berburuk Sangka

Pergi ke pasar membeli manga

Pulangnya mampir ke toko ikan

Janganlah suka berburuk sangka

Agar tidak dijauhi teman

²Lestarikan Budaya

Pergi ke toko membeli semangka

Ke rumah paman diberi papaya

Alangkah indah alam Indonesia

Bila turut lestarikan budaya

³Payah

Pagi-pagi memakan buah

Sebelum berangkat ke sekolah

Jika tugas kau bilang susah

Pastilah sebenarnya mudah

⁴Tambatan Hati

Bunga mawar bunga melati

Ditanam dikebun mama

Kamulah satu tambatan hati

Buatku jatuh pandangan pertama

Oleh: Lydia W.H

¹Kebijaksanaan

Lentera tergantung di atas pagar

Tertiup angina hamper padam

Bijasana bukan hanya pintar

Tapi juga sabar dan pendiam

²Rajinlah Belajar

Hari Minggu pergi ke pasar

Membeli semangka yang besar

Rajin-rajinlah belajar

Agar kamu bias pintar

³Jelek

Melihat teman matanya banyak

Punya teman rambutnya ikal

Melihat dia mukanya jelek

Selain jelek dia nakal

⁴Hati-Hati

Pergi ke pasar membeli baju merah

Jangan lupa beli semangka

Janganlah membuat aku marah

Karena bias saja engkau celaka

Oleh: Michael Wijaya

¹Jangan Durhaka

Jalan kaki ke pasar waru

Aduh lupa beli sapu

Jangan durhaka pada ibu

Surga ditelapak kaki ibu

²Tubuh Pendek

Hujan-hujan makan kari

Kari enak asin sekali

Tubuhmu pendek sekali

Minum HILO biar tinggi

³Gapai Mimpi

Pagi-pagi nemu kukan

Kukang jatuh kecemplung kali

Jangan menengok kebelakang

Gapai mimpi indah ini

⁴Lama di Hati

Di laut Thea di kejar hiu

Neysya dating menolong Thea

Jika kau salami hatiku

Masih banyak lara yang tersisa

Oleh: Claudia F.P

¹Beruang

Di seberang jalan ada beruang

Nenek itu jadi takut menyebrang

Kalau sudah ada peluang

Jangan jadi yang terbelakang

²Suka Mengejek

Pagi-pagi pesen gojek

Bayarnya memakai buah

Janganlah suka mengejek

Supaya temanmu banyak di sekolah

³Pepaya

Ke pasar beli semangka

Ternyata lupa beli pepeaya

Badanmu tulang semua

Taka ada daging yang tersisa

⁴Nyaman Denganmu

Di pasar membeli baju

Baju itu warnanya ungu

Hatiku hanya untuk kamu

Karena aku nyaman denganmu

Oleh: Evelyn

1Rajin Belajar

Pagi=pagi pergi ke pasar

Di Pasar ketemu Agus

Ayolah rajin belajar

Agar kita dapat nilai yang bagus

2Menghormati

Ke sekolah diberi uang saku

Jatuh menghilang ke sapu

Hormatilah orang tuamu

Agar bahagia masa depanmu

3Nilai Jelek

Pergi ke kota lama sekali-kali

Jangan lupa beli kain

Ya ampun nilaimu jelek sekali

Makanya jadilah anak yang rajin

4Cintamu

Perangko dan amplop sangat lekat

Kemana-mana selalu bersama

Kurasakan cintamu mendekat

Namun maaf tak dapat kuterima

Oleh: Delviana

1Rumus Panjang Umur

Kepasar membeli jamu

Ketemunya malah kamu

Patuhilang ayah ibumu

Supaya panjang umurmu

2Menghargai

Ke toko membeli arang

Sekalian membeli korek api

Hargailah semua orang

 Agar hidupmu dihargai

3Pendek Bau

Durian itu terdapat duri

Mainannya main api

Karena kamu pendek sekali

Jangan lupa ke dokter gigi

4Susahnya Mengungkapkan

Di rumah makan minumnya jamu

Sambil minum enaknya makan

Sudah lama aku mencintaimu

Namun susah untuk diungkapkan

Oleh: Dorothea Agnes

¹Jangan Nakal

Pergi ke sekolah bawa bekal

Ada garam tumpah di jalan

Jadi orang jangan nakal-nakal

Agar hidup rukun dan sejahtera

²Bekerja Sama

Ada orang periksa mata

Matanya hilang hingga satu-satunya

Jadi teman harus bekerja sama

Agar idup rukun dan sejahtera

³Orang SInting

Ada warga sedang bercamping

Binatang itu bernama platypus

Jika kamu orang sinting

Kamu akan menjadi lupus

⁴Madu

Kepasar membeli madu

DI jalan ada buah duku

Karena kamu mencintai aku

Maka aku nyaman denganmu

Oleh: Nando

¹Mengejar Cita-Cita

Pagi-pagi ke pasar

Pergi ke pasar membelu sangkar

Rajin-rajinlah belajar

Agar cita-cita dapat kau kejar

²Hidup Teratur

Ke toko membeli durian

Makannya sambal nonton film Arthur

Taatilah Peraturan

Agar hidupmu menjadi teratur

³Kurus

Ke pasar membeli tali

Sekalian membeli jambu

Karena kamu kurus sekali

Jangan lupa minum jamu

⁴Setia

Pergi ke tokok membeli jamu

Perginya berjalan kaki

Aku tak akan meinggalkanmu

Walau kau tak sempurna lagi

Oleh: Putri Intania

¹Jangan Putus Asa

Di dinding ada kecoa

Kecoa jatuh dimakan buaya

Jangan mudah putus asa

Raihlah terus cita-cita

²Jangan Menyerah

Nenek-nenek makan buah

Pagi-pagi beli jamur

Janganlah pantang menyerah

Maj uterus pantang mundur

³Orang Jelek

Di pasar ketemu kakek-kakek

Janganlah menengok ke belakang

Di sana banyak orang jelek

Buruk rupanya jika dipandang

⁴Sayang Kamu

Pagi-pagi ada tamu

Tiba-tiba beli jamu

Hatiku hanya untukmu

Karena aku saying padamu

¹Raihlah Cita-Cita

Beli batik di Yogyakarta

Beli Madu di Papua

Jika kamu berusaha

Kamu bisa meraih cita-cita

²Rajinlah Belajar

Ibu-ibu pergi ke pasar

Jangan lupa membeli manga

Rajin-rajinlah belajar

Agar kelak hidup bahagia

³Perut Gendut

Kalau kamu makannya duri

Jangan khawatirkan perutmu gendut

Jika kamu gendut sekali

Jangan banyak minum susu

⁴Cinta

Walaupun sakit ku tetap sekolah

Agar aku bisa berjumpa denganmu

Walau kita akan berpisah

Tetapi cinta kita tetap satu

Oleh: Margaret Benedicta

¹Sepatu

Di toko jual sepatu

Sepatu bagus stok baru

Patuhilah ayah ibumu

Di surga besar upahmu

²Anak Rajin

Jalan-jalan ke pasar johar

Di jalan ketemu kancil

Jadilah anak yang rajin belajar

Besar nanti akanlah berhasil

³Bola Salju

Berenang bareng di kali

Gerejaku ada basar

Tubuhmu bulat sekali

Macam bola salju yang besar

⁴Meninggalkanmu

Di pasar beli buah jambu

Tidak lupa membeli baju

Jika aku meninggalkanmu

Akankah kamu mengejarku

Oleh: Nesya

¹Rajin Membaca

Di pinggir jalan lihat buah semangka

Buah semangka manis rasanya

Marilah kita rajin membaca

Agar kita bisa sukses nantinya

²Ciptaan Tuhan

Ke Pasar lihat buah durian

Durian itu manis sekali

Alangkah indahnya ciptaan Tuhan

Mari kita jaga dan lindungi

³Mukamu Jelek

Ingat artis Nesya Haruan

Suara emasnya yang kondang

Lihat orang gila di pinggir jalan

Mukanya kusut tak enak dipandang

⁴Tersakiti

Dikandang ada banyak sapi

Pengunjung dating diberi jamu

Cukup aku yang tersakiti

Jangan orang lain yang mencintaimu

Oleh: Reyma

¹Kebanggaan

Pergi ke Pasar membeli ikan

Ikannya mati di tengah jalan

Jadilah anak yang dapat dibanggakan

Agar dapat membanggakan

²Mencuri

Ke taman raya bertemu teman

Teman gembira senyum berseri

Mencuri itu jangan dilakukan

Akan berdosa orang yang kita sayangi

³Nilai

Buah kedondong buah timun

Timun acar kedondong rujak

Jangan sok berlagak santun

Jika tingkah mudah ngelunjak

⁴Hati

Hari senja menuju mentari

Malam hari yang cerah makan duku

Melihat senyummu setiap hari

Membuat ku takut tersipu malu

Oleh: Jeselyn Y

¹Belajar

Lihat ikan di tepi kali

Ikannya kecil-kecil sekali

Belajarlah hingga pandai

Agar berguna di kemudian hari

²Selalu Belajar

Jalan-jalan ke Pasar

Jangan lupa memakai sandal

Kalau kamu tidak belajar

Janganlah kamu menyesal

³Makan Bakso

Burung pipit makan srikaya

Tupai bergelantung di tali laso

Jika tidak ingin kaya

Lebih baik jualan bakso

⁴Pasangan Romantis

Jalan-jalan ke kota Paris

Beli ikan baunya amis

Jadilah cewek yang manis

Agar jadi pasangan yang romantic

Oleh: Sam

¹Rajin Belajar

Di tepi sungai lihat ular

Banyak ular di semak belukar

Rajin-rajinlah belajar

Agar kita menjadi pintar

²Menabung

Rumah ramai banyak tamu

Terdengar banyak canda tawa

Tabunglah sisa uangmu

Agar tua hidup bahagia

³Bercanda

Jalan-jalan nemu barang antik

Di jalan memakan sotong

Kamu itu sangat cantik

Tapi aku hanya bercanda

⁴Hari Ulang Tahun

Pagi-pagi makan sereal

Setelah makan mi bihun

Hari ini hari spesial

Karena aku berulang tahun

Oleh: Carlene

¹Orang tua

Anak elang jatuh ke rawa

Di tolong oleh mejangan rusa

Kasih saying orang tua

Selalu ada sepanjang masa

²Jangan Mau Sombong

Kayu cendana di atas batu

Sudah diikat dibawa pulang

Adat dunia memang begitu

Benda yang buruk memang terbuang

³Perhatikan

Meletus dor balon hijau

Hatiku sangat kacau

Dari jauh kukira kerbau

Eh ternyata itu engkau

⁴Jalan-jalan

Dari Yogya membawa bakpia

Oleh-oleh untuk sekeluarga

Aku janji akan setia

Asalkan kita bisa bahagia

Oleh: Berton

¹Rajin Belajar

Ikan bandeng dimakan ikan-ikan

Ada ikan di situ ada nelayan

Kalau kita belajar dengan rajin

Kita tentu dapat nilai memuaskan

²Jangan Mengejek

Pergi ke Kota Semarang

Pergi ke Semarang naik gojek

Janganlah kamu mengejek orang

Jika dirimu tidak ingin diejek

³Gocha Ganteng Tapi Banyak Utang

Kikong sama beruang makan bandeng

Bermain pimping bersama beruang

Gocha itu anak ganteng

Tapi Gocha banya hutang

⁴Aku Suka dan Sayang

Hari ini adalah hari Sabtu

Hari yang menyenangkan bagiku

Aku suka dan saying kamu

Maka aku bilang I LOVE YOU

Oleh: Yoel

¹Pantang Menyerah

Ada rasa ada karsa

Ada budaya ada Bahasa

Walau hidup ada kendala

Janganlah kita berputus asa

²Cita-cita

Adik memiliki banyak pita

Banyaklah hilang tinggalah satu

Kalau kamu memiliki cita-cita

Janganlah menyiakan waktu

³Belajarlah

Susah pulang mencari arah

Angin berhembus menarik karung

Wahai kawan pergilah ke sekolah

Mengapa kawan tidak dapat berhitung

⁴Hati Senang

Janganlah buang sampah sembarangan

Buang sampah pada tempat

Hati memang sangat senang

Karena libur sudah dekar

Oleh: Merlin

 

Publikasi Tulisan Melalui Aplikasi Android Wattpad

Salah satu hal yang membuat kita gemar untuk tetap menulis adalah apabila tulisan kita dibaca oleh orang lain. Ada perasaan bangga bahwa kita telah mampu menuangkan pikiran kita melalui sebuah tulisan yang kemudian diterima oleh pembaca. Menulis dan publikasi tulisan memiliki pengaruh yang kuat terhadap keberlanjutan tulisan. Sama seperti sebuah sinetron yang jika pemirsanya semakin banyak, biasanya semakin banyak pula episodenya.

Pada era digital seperti sekarang, publikasi tulisan sangatlah mudah. Kenalkah kalian sosok Afi? Siswi SMA yang terkenal karena tulisan-tulisan di dinding facebooknya. Benar apabila pepatah mengatakan bahwa seseorang akan lebih dikenal melalui tulisannya.

Kali ini saya akan membahas mengenai salah satu aplikasi berbasis mobile Android untuk publikasi tulisan. Aplikasi ini bernama Wattpad. Apa kegunaan aplikasi Wattpad? Aplikasi ini berguna bagi kalian yang suka membaca buku -terutama yang gratisan. Eits, tapi jangan berharap yang muluk-muluk, karena yang namanya gratis pasti terdapat beberapa kekurangan. Melalui aplikasi Wattpad ini, selain kita dapat membaca buku secara gratis, kita juga dengan bebas bisa memasukan tulisan kita -dalam bentuk buku. Aplikasi Wattpad menyediakan fitur yang memudahkan kita memasukan halaman-halaman buku. Mulai dari sampul (ada juga aplikasi untuk membuat sampulnya), daftar isi otomatis, dan chapter atau bagian-bagian tulisan.

Menulis di aplikasi Wattpad ini tidak diharuskan harus langsung selesai. Kita bisa menyimpannya sebelum di publikasikan. Kita juga diberikan kemudahan dalam melanjutkan tulisan yang sudah dipublikasikan, ataupun mengeditnya kembali. Hal yang menyenangkan adalah fitur perpustakaan yang dapat membantu kita mengoleksi buku-buku favorit. Selain fitur perpustakaan ada juga fitur follow penulisnya, jadi kita selalu mendapat update terbaru dari tulisan pengarangnya.  Satu fitur yang menarik lagi adalah kita bisa mengomentari tulisan secara langsung pada bagian tulisan. Mirip seperti fitur koreksi.

Saya sendiri sudah mencobanya dan cukup puas dengan aplikasi ini. Aplikasi ini cocok untuk kalian yang suka menulis dengan android. Ayo semangat menulis! Oh iya baca juga tulisan kami dengan tagar #rerivere #lotushijau...like ya ^^..

Pendekatan dalam Apresiasi Sastra

Pengertian Apresiasi Sastra

Apresiasi dimengerti sebagai proses penghargaan akan sesuatu. Apresiasi sastra berarti sebuah proses menghargai karya-karya sastra. Dalam mengapresiasi sebuah sastra, pembaca perlu melibatkan aspek kognitif, aspek emotif dan aspek evaluatif.

Aspek kognitif berkaitan dengan kognisi pembaca untuk memahami unsur-unsur kesastraan.

Aspek emotif berkaitan dengan emosi pembaca ketika menghayati unsur-unsurkarya sastra.

Aspek evaluatif berkaitan dengan penilaian pembaca terhadap karya sastra. Penilaian berupa baik-buruk, indah-tidak indah, sesuai-tidak sesuai.

Pendekatan dalam Apresiasi Sastra

Penggunaan pendekatan dalam mengapresiasi karya sastra ditentukan oleh tujuan apresiasi, proses apresiasi, dan landasan teori yang digunakan.

Berdasarkan tujuan apresiasi, pendekatan yang dapat digunakan adalah: (1) pendekatan parafrastis, (2) pendekatan emotif, (3) pendekatan analitis, (4) pendekatan historis, (5) pendekatan sosiopsikologi, (6) pendekatan didaktis.

Berdasarkan proses apresiasi, pendekatan yang dapat digunakan antara lain: (7)pendekatan emotif, (8) pendekatan ekspresif, (9) pendekatan analitis, (10) pendekatan semantis, (11) pendekatan struktural.

Berdasarkan landasan teori yang digunakan, berikut ini teori-teori yang dapat digunakan untuk kegiatan apresiasi sastra: (12) teori fenomenologi, (13) hermeneutika, (14) formalisme, (15) strukturalisme, (16) semiotika, (17) teori resepsi, (18) teori psikoanalistis.

1. Pendekatan Parafrastis dalam Apresiasi Sastra

Apresiasi sastra dengan pendekatan parafrastis dilakukan dengan jalan mengungkapkan kembali gagasan yang disampaikan pengarang (dengan kalimat dan bahasa yang berbeda) guna memahami kandungan makna dalam karya sastra. Tujuan dari pendekatan parafrastis ialah menyederhanakan pemakaian kata atau kalimat pengarang, sehingga pembaca lebih mudah memahami kandungan makna yang tersimpan dalam suatu karya sastra.

Bahasa yang digunakan dalam karya sastra biasanya bersifat indah, mulia, namun juga memiliki konotasi yang tinggi. Kalimat dengan konotasi akan lebih sulit dipahami kandungan maknanya. Oleh sebab itu, pendekatan parafrastis menggunakan cara pengungkapan kembali dengan tujuan membuat kalimat tidak lagi berkonotatif-sehingga lebih mudah dipahami. 

Untuk lebih jelasnya, pendekatan parafrastis ini memiliki lima dasar prinsip penerapan:

a) gagasan yang sama dapat disampaikan lewat bentuk yang berbeda, b) simbol-sombol yang bersifat konotatif dalam suatu cipta sastra dapat diganti dengan lambang atau bentuk lain yang tidak mengandung ketaksaan makna, c) kalimat atau baris dalam karya sastra yang mengalami pelesapan dapat dikembalikan lagi ke bentuk dasarnya, d) perubahan suatu cipta satra baik dalam hal kata maupun kalimat yang semua simbolik dan eliptis menjadi bentuk kebahasaan yang tidak konotatif akan mempermudah upaya seseorang untuk memahami kandungan makna dalam suatu bacaan, e) pengunkapan kembali suatu gagasan yamg sama dengan menggunakan media dan bentuk yang tidak sama oleh seorang pembaca akan mempertajam pemahaman gagasan yang diperoleh pembaca (Aminuddin, 2010:41-42).

2. Pendekatan Emotif dalam Apresiasi Sastra

Pendekatan emotif adalah suatu pendekatan yang bertujuan menemukan unsur-unsur emosi atau perasaan dalam suatu karya sastra. Unsur emosi dapat berupa keindahan penyajian bentuk, keindahan isi, ataupun kemenarikan gagasan. Prinsip dasar pendekatan emotif dilatarbelakangi oleh pandangan bahwa sastra merupakan bagian dari karya seni. Oleh karena sastra adalah karya seni maka pasti bertujuan untuk dinikmati, menghibur, dan memberikan kesenangan pembacanya.

Pertanyaan yang dapat diajukan dalam menggunakan pendekatan ini adalah: 

Adakah unsur-unsur keindahan dalam cipta rasa yang akan saya baca ini? Bagaimana cara pengarang menampilkan keindahan itu? Bagaimana wujud keindahan itu sendiri setelah digambarkan pengarangnya? Bagaimana cara pembaca menemukan keindahan itu? Serta berapa banya keindahan itu dapat ditemukan? (Aminuddin, 2010:41-42)

3. Pendekatan Analistis dalam Apresiasi Sastra

Pendekatan analistis adalah suatu pendekatan yang berusaha memahami gagasan pengarang, cara menampilkan dan mengimajinasikan gagasanya, sikap pengarang dalam mengambil gagasannya, serta elemen intrinsik dan mekanisme dalam karya sastra.
Kegiatan apresiasi sastra dengan pendekatan analistis dapat dimulai dengan membaca teks secara keseluruhan - pembaca menampilkan pertanyaan yang berhubungan dengan unsur-unsur intrinsik yang membangun cipta sastra (bagaimana penokohanya? perwatakannya? setting? alurnya? dsb.) - langkah selanjutnya adalah memahami mekanisme hubungan antar unsur. Analisis tidak harus dilakukan terhadap semua unsur tapi dapat difokuskan kepada satu unsur misalnya diksi atau gaya bahasa sebuah karya sastra.

4. Pendekatan Histori dalam Apresiasi Sastra

Pendekatan historis menekankan pada pemahaman tentang biografi pengarang, latar belakang peristiwa/sejarah yang melatarbelakangi terwujudnya karya sastra tersebut. Pendekatan ini memandang bahwa sastra merupakan bagian dari zamannya. Pengetahuan mengenai biografi pengarang dibutuhkan untuk memahami sosio-budaya zaman pengarang.

5. Pendekatan Sosiopsikologis dalam Apresiasi Sastra

Pendekatan ini berusaha memahami latarbelakang kehidupan sosial-budaya, kehidupan masyarakat, dan sikap pengarang terhadap lingkungan pada zamannya. Pendekatan ini juga memandang bahwa karya sastra tidak dapatt dipahami secara lengkap jika dipisahkan dari lingkungan kebudayaan. Dalam prakteknya, pendekatan ini, sering tumpang tindih dengan pendekatan historis.

6. Pendekatan Didaktis dalam Apresiasi Sastra

Didaktis secara harafiah juga berarti mendidik. Oleh karenannya, pendekatan ini berusaha menemukan dan memahami gagasan, tanggapan evaluatif atau sikap pengarang terhadap kehidupan. Pada akhirnya, pembaca akan menemukan nasihat atau pandangan filosofis yang mampu memperkaya kehidupan pembaca. 

Dalam pelaksanaan apresiasi sastra, umumnya pembaca dapat menggunakan lebih dari satu pendekatan secara bersama-sama.

7.Pendekatan Emotif dalam Apresiasi Sastra

Pendekatan emotif merupakan pendekatan yang berusaha memahami dan menghayati unsur-unsur yang mampu memberikan ajukan emosi tersebut, pada dasarnya juga daya ekspresi pengerang dalam mengolah segala realita yang ada dalam kreasi penciptaan.

10. pendekatan semantis, 

Pendekatan ini lebih banyak fokus terhadap penerapan semantik (makna) dalam upaya untuk memahami makna dalam suatu teks sastra.

11. pendekatan struktural.

Menekankan pada aspek bentuk, struktur dan teksturnya.

12. Teori Fenomenologi, 

Aliran fenomenologi merupakan aliran yang banyak memusatkan perhatian pada aspek makna. Makna yang dimaksud adalah kesadaran dan pengenalan diri manusia yang kemudian diikuti renungan dan transendensi sehingga memperoleh dunia subjektif pengarang. Awalnya, teori ini dimanfaatkan untuk menafsirkan Injil. Prinsip pemahaman dengan teori ini melibatkan transendensi subjektif sebab keberadaan manusia selalu melekat terhadap ruang (dunia), dan waktu.

13. Hermeneutika

Teori ini mengacu kepada prinsip bahwa sebagian tidak dapat dipahami tanpa keseluruhan, dan keseluruhan tidak dapat dipahami tanpa sebagian. Artinya untuk memahami sebagian kejadian dalam karya sastra pembaca harus melihat keseluruhan kejadian baru memberikan penilaian. Kejadian-kejadian dalam karya sastra berkaitan satu sama lain.

14. Formalisme

Aliran ini merupakan kebalikan dari aliran fenomenologi.Aliran formalisme menekankan aspek bentuk, atau aspek kebahasaan sebuah karya sastra. Kebaruan, penyimpangan, atau keunikan bahasa dalam karya sastra menjadi perhatian.

17. Teori Resepsi

Teori resepsi memiliki anggapan bahwa sebuah karya sastra hadir di tengah masyarakat pembaca, pembaca sendirilah yang nantinya memberikan makna. Tentu saja makna yang timbul akan beragam. Karena itu terori resepsi sangat bergantung pada penilaian subjektif dan penilaian objektif pembaca terhadap karya sastra.

18. Teori Psikoanalistis.

Teori psikoanalistis menyangkut Id, Ego, dan Super Ego (Sigmund Freud). Dalam telaah sastra hal-hal itulah yang dimanfaatkan untuk memahami aspek kejiwan pengarang dalam kaitannya dengan proses kreatif karya sastra

Pantun

Pengertian Pantun

Pantun sering dimengerti sebagai 'puisi lama'. Mengingat kembali sejarahnya, pantun dulunya merupakan permainan kata-kata. Dalam pembuatannya, pantun memiliki aturan-aturan yang harus ditaati oleh penulis. Aturan tersebut adalah jumlah baris, persajakan, sampiran serta isi. Aturan-aturan itulah yang menjadikan sebuah puisi adalah pantun. 

Lazimnya pantun terdiri atas empat larik (empat baris), setiap baris terdiri dari 8-12 suku kata, bersajak akhir dengan pola a-b-a-b dan a-a-a-a. Semua  pantun terdiri atas dua bagian: sampiran dan isi. Sampiran merupakan dua baris pertama yang biasanya tak punya hubungan dengan bagian kedua. Bagian kedua adalah 2 baris berikutnya (setelah 2 baris pertama). Bagian kedualah yang menyampaikan isi dan tujuan dari pantun tersebut,

Hal yang menarik dari pantun adalah bahwa ia mempunyai keindahan ritme yang tidak dapat di "recreate" ke dalam bahasa lain. Artinya, untuk menikmati pantun secara utuh, seseorang harus memahami bahasa tersebut, sebab "recreate" akan menghilangkan satu keindahan pantun yaitu irama dalam sajaknya.

Jenis Pantun

Pantun anak

merupakan pantun yang berisi permainan, hal-hal menyenangkan maupun menyedihkan.

contoh pantun anak:

Kalau kepiting pergi ke rawa
Kalau ikan mandi di kali
Kalau monyet sedang tertawa
Mukanya lucu sekali

Monyet lincah panjat tali
Kera duduk baca koran
Bagaimana hati tidak geli
Kepala botak suka sisiran


Pantun Muda-mudi

pantun ini biasanya berisi perasaan kasmaran atau rasa jatuh cinta, pantun ini juga biasanya dipakai untuk menggoda seseorang.

contoh pantun muda-mudi:

Makan nasi selagi hangat

Belinya di seberang jalan

Aduhai adik manis sangat

Boleh abang minta kenalan

Ada turis dari Arab

Tidak lupa mampir ke Bali

Jangan kaget mereka akrab

Ada cinta bersemi kembali

Pantun Jenaka

pantun ini berisi bahan kelakar atau hal-hal yang lucu.

contoh pantun jenaka:

Merah-merah bunga mawar

Putih-kuning kupu mengepak

Susah-susah abang melamar

Karena keriting abang ditolak

Kalau haus minum milo

Kalau lapar makan ketan

Aduh nasib jadi jomblo

Pergi ke taman dikira setan (- kalau ada dua orang bermesraan biasanya yang ketiga?)

Pantun Nasihat

merupakan pantun yang berisi nasihat agar menjadi lebih baik.

contoh pantun nasihat:

Ada dewi namanya Athena

Ada Hades dari neraka

Ada orang jadi merana

Karena hati angkara murka

Ada orang pergi ke tabib

Minum obat sambil menari

Susah senang itu nasib

Jangan lupa disyukuri

Pantun teka-teki

 adalah pantun yang berisi pertanyaan yang meminta orang lain berpikir jawabannya.

contoh pantun teka-teki:

Melihat hewan mirip tupai
Melihat cewek kayak lelaki
Kalau kamu orang pandai
Binatang apa tanduk di kaki? jawab (ayam jago)

Naik motor pelan-pelan
Jangan sampai masuk selokan
Tanpa kaki bisa berjalan
Meski badan sambil tiduran - jawab (ular)

Membuat Pantun

Untuk membuat sebuah pantun, hal utama yang harus diperhatikan oleh pengarang adalah bagian isinya. Bagian isi merupakan pokok dari pantun. Artinya, menarik atau tidaknya sebuah pantun ditentukan oleh isi pantun. Setelah membuat isi maka pengarang bisa memikirkan sampiran yang akan digunakan. Dalam tahap ini pula pengarang memilih kata-kata yang sesuai dengan persajakan yang digunakan (a-a-a-a) atau (a-b-a-b).

nah, silahkan buat pantunmu sendiri!

Menulis Fiksi

Menulis Karangan Fiksi

Kalian tentu sudah tahu apa itu fiksi bukan? Kalau belum tahu silahkan baca di sini! Fiksi mempunyai sifat rekaan, oleh karenanya dalam menulis karya fiksi membutuhkan imajinasi pengarang. 

Sebelum menulis kita harus memahami bahwa fiksi memiliki beragam bentuk yang dibedakan berdasarkan panjang pendeknya cerita. Tiga bentuk fiksi berdasarkan panjang pendeknya cerita, antara lain: cerpen, novelet, novel. Cerpen memiliki panjang cerita 1000-1500 kata. Novelet memiliki panjang 15000-45000 kata. Novel memiliki panjang lebih dari 45000 kata. Apa jenis karangan yang hendak kalian tulis? Pemilihan bentuk karangan ini penting karena hal itu akan menentukan alur penulisan nantinya. Sebuah cerpen memiliki cerita yang pendek, karena itu biasanya cerpen hanya memiliki satu konflik utama. Hal itu berbeda dengan novel yang bisa terdiri dari banyak konflik.

Pahami unsur pembangun fiksi di sini! 

Sebuah karangan terdiri dari dua unsur utama yaitu ide dan cara penyajian. Jadi, langkah pertama untuk memulai menulis karangan fiksi adalah menemukan ide.

Bagaimana menemukan ide untuk karangan fiksi?

Sudahkah kalian menemukan ide? Kalau belum silahkan segera cari! Menemukan ide tidaklah sulit. Ide bisa didapatkan dari hal-hal yang kita alami sehari-hari. Coba simak potongan cerpen berikut ini:

Temanku, kuberitahu suatu rahasia kecil. Tentang letak sesuatu. Bahwa jantung di kiri dan hati di kanan. Meski kuyakin kau telah tahu. Aku masih teringat masa dulu, kala kuberikan kepadamu salam hangat dari tangan kanan, lalu kau peluk aku dengan erat.
“Kau sudah bangun?”
“Hm...” sambil mengangguk lalu mengangkat alis, aku berusaha membuat suaraku bersahaja dihadapanmu pagi ini.
Pagi ini terasa beda dan bercahaya. Selepas pandang mata ini penuh dengan cahaya kegembiraan. Buku-buku di lemari kaca terlihat putih berbinar-binar, bunga-bunga di vas juga nampak berkilauan. Mungkin mata ini masih syahdu pada mimpi. Kucelupkan tangan ini pada gelas di lemari kecil sebelah kananku - lalu aku mulai mengulas mataku.
“Ah akhirnya ...” dengan tersenyum aku berucap karena mulai kulihat pandang kembali seperti sediakala.
“Ada apa?” tanyanya keheranan.
“Hmm ini aneh.. Tadi aku melihat bunga berkilauan, dan buku-buku berbinar binar. Setelah kuulasi mataku dengan air semua sudah kembali normal.”
“Benar kau sudah bangun?”
“Ya... mungkin”
“Mungkin?”
“Aku masih melihatmu berbinar-binar pagi ini, apa aku sudah bangun?”  

Tulisan di atas merupakan potongan cerpen yang hendak saya buat (xixixi). Ya ... sebenarnya inspirasi tulisan di atas saya dapatkan sehabis bangun pagi. Apabila ada yang bertanya apa cerita yang hendak dibuat dari tulisan tersebut? Maka saya juga bingung sebab saya juga belum menemukannya. 

Akan tetapi tiba-tiba saya membaca sebuah berita yang menarik dari Kompas tentang seorang anak bernama Brryan Jackson yang disuntik HIV oleh Ayahnya. Sang Anak pada umur 11 bulan diinfuskan darah positif HIV oleh ayahnya. Hal itu membuatnya hampir mati "Selain darah yang diinfuskan tidak cocok, darah itu juga mengandung virus HIV." Beberapa kali dokter menyerah dengan komplikasi yang timbul, namun ia mampu hidup sehat hingga kini dan tetap bersemangat.

Inilah yang saya maksud menemukan ide. Dari ide sekecil apapun, kumpulkan dan tulis! Hingga akhirnya kita memiliki banyak ide tulisan. Siapa tahu kita menemukan berita seperti Brryan Jackson. Setelah membaca artikel Brryan Jackson saya mencoba mengkomposisikan potongan cerita tadi menjadi suatu cerita indah nan romantis. Kalian tentu tahu apa itu HIV dan apa stigma negatif yang didapatkan dari masyarakat? Keinginan Jackson adalah menjadi ayah yang baik sebab ia mempunyai ayah yang buruk. Tapi coba pikirkan bagaimana rintangan penderita HIV yang ingin memiliki seorang anak, 'siapa wanita yang mau?', mendekat saja takut. Akhirnya, saya ingin membuat sebuah cerita mengenai Jackson yang menemukan pasangannya. Inilah ide utama yang akhirnya saya dapatkan. Lho katanya 'mana ada wanita yang mau bersamanya?', kok malah mau menulis Jackson yang akhirnya mendapat pasangan? Ingat!

Dalam dunia fiksi, tidak ada yang tidak mungkin

Justru sesuatu yang melampaui logika namun masih dapat diterima (maksud saya jalan cerita yang tidak bisa ditebak) akan menarik menjadi tulisan fiksi. Lho katanya pasangan kok dalam cerita di atas disebutkan 'temanku'? Coba pikir lebih dalam, mungkin maksud saya adalah teman abadi.

Membuat mind maping karangan fiksi

Setelah kalian menemukan ide utama, sekarang kembangkanlah dengan metode mind mapping. Prinsip dari metode ini adalah merapikan dan mengaitkan ide-ide menjadi sebuah map atau peta karangan. Keuntungan menggunakan mind maping adalah untuk menghindari ide-ide kecil yang tertinggal. Contoh mind maping:

Menuangkan ide pada tulisan

Untuk menuangkan ide yang telah kalian miliki ke dalam sebuah tulisan, hendaknya pahami dulu tahapan-tahapan menulis. Tahapan-tahapan menulis adalah sebagai berikut: 1) pramenulis, 2) menulis draf, 3) merevisi, 4) menyunting, 5) publikasi.

Apabila kalian sudah selesai membuat mind maping secara lengkap, berarti kalian sudah melewati tahap pramenulis. 

Tahapan menulis draf berupa kegiatan menulis, namun bentuk tulisan biasanya masih kasar. Ide yang telah kalian buat menjadi sebuah kalimat atau tulisan sifatnya sementara, atau masih bisa diubah. Pada tahap ini, kalian tidak perlu mengkhawatirkan tipografi tulisan (EYD dan mekanik 'titik, koma, dsb.'). 

Merevisi merupakan kegiatan memperbaiki, menambahkan ide baru ke dalam karangan yang telah kita tulis. Untuk dapat melakukan revisi dengan baik, kita harus tekun dan teliti membaca kembali seluruh draf yang telah kita buat. Kalian juga boleh meminta bantuan teman untuk memberikan tanggapan terhadap tulisanmu.

Menyunting tulisan merupakan kegiatan memperbaiki aspek tata tulis atau kebahasaan serta kesalahan-kesalahan mekanik.

Publikasi: salah satu kebahagiaan penulis adalah apabila tulisannya dibaca orang lain, jadi publikasikan segera tulisanmu agar dapat bermanfaat bagi orang lain!

Ayo Menulis

Ayo Menulis

Menulis merupakan sebuah kegiatan yang membutuhkan motivasi. Banyak orang merasa dirinya gagal sebagai penulis, mengapa? Seperti yang telah diungkapkan di awal, mungkin mereka kurang motivasi saja. Pernahkah kalian dengar kata-kata bijak yang mengatakan bahwa: 

Kamu belum gagal semasa belum menyerah. Kamu gagal ketika telah menyerah.

"Tidak menyerah", itulah kunci dalam keberhasilan menulis. Jangan hanya berkata dalam hati "saya tidak menyerah", namun tanpa tindakan apapun. Tidak menyerah menulis harus diikuti dengan terus berproses menulis dan bersabar. Untuk mempertahankan motivasi menulis, kalian tentu membutuhkan alasan yang kuat bukan? Bagi kalian yang memiliki jiwa sosial yang tinggi, ingatlah! 

Menulis akan membuat kita bermanfaat bagi orang lain

Menulis itu susah?

Menulis itu susah? Ah... apa iya? Banyak orang merasa (waduh pakai ilmu perasaan) dirinya susah menemukan ide, susah merangkai kata-kata, struktur tulisan sulit, dan sebagainya. Ya... ya...ya.... tidak apa-apa.  Masalah-masalah seperti diatas sudah biasa dihadapi penulis

Kunci untuk menyelesaikan permasalahannya sebenarnya sangat simple, yaitu "biasakan diri untuk menulis."

Lihatlah pemain sirkus yang melakukan atraksi menakjubkan seperti bersepeda di atas seutas tali, lihatlah atlet panahan yang mampu memanah dengan akurat, atau lihat saja perenang! Apakah kemampuan pemain sirkus tadi didapatkan secara langsung? Simsalabim kalau kata Alibaba. Apa iya orang langsung bisa bersepeda di atas seutas tali? Semua membutuhkan proses, latihan, dan ketekunan. Ada yang mengibaratkan menulis seperti memanah - artinya butuh konsentrasi. Ada juga yang mengibaratkan menulis itu seperti berenang - "kalian boleh tahu teori renang, tapi apa kalian bisa berenang tanpa menceburkan diri ke air" - intinya kita harus membiasakan diri menulis kalau ingin menulis. 

Bagaimana mengawali kebiasaan menulis?

Mengawali kegiatan menulis merupakan usaha yang mudah. Kalian bisa mulai dari menulis buku harian. Apabila kalian malas membeli buku, malas menulis dengan tangan, saran saya cobalah menulis via blog. Materi tulisan blog tidak harus rumit. Kalian bisa mulai dari bercerita diri kalian, makanan favorit, hoby, kegiatan sehari-hari.

Pembagian tulisan

Ada dua pembagian jenis tulisan yaitu, tulisan fiksi dan tulisan nonfiksi. Tulisan fiksi adalah tulisan dengan konten peristiwa yang tidak sungguh-sungguh terjadi. Berbeda dengan tulisan fiksi, tulisan nonfiksi memiliki konten berupa fakta yang sungguh-sungguh terjadi.

Pembagian tulisan secara garis besar dapat dilihat pada gambar di bawah ini:

Pembagian tulisan

Menggali Ide Tulisan

Untuk mendapatkan ide bisa beragam cara. Cara-cara yang dilakukanpun juga beraga, tergantung dari jenis tulisan apa yang hendak kalian buat. Salah satu kegiatan yang dapat kalian lakukakn untuk menggali ide adalah dengan membaca. Membaca memiliki hubungan yang erat dengan menulis.

Untuk bisa 'menulis' kita harus banyak 'membaca'

Dengan membaca, penulis dapat memperoleh informasi baru atau bahkan menggali lebih dalam dan menciptakan kreatifitas terhadap 'informasi yang telah kita miliki sebelumnya' (pengalaman ataupun realita kehidupan penulis). Lelah membaca tulisan ini? Silahkan baca cerita di bawah ini untuk menyegarkan pikiran:

Kisah Murid dan Master Zen

Seorang anak lelaki menangkap seekor burung kecil dan menyembunyikannya dibelakang punggunya. Dia lantas mendatangi gurunya dan bertanya, "guru, apakah burung yang ada di tanganku ini hidup atau mati?" Dia berpikir inilah kesempatan bagus untuk melakukan tipu daya terhadap gurunya. Bila sang guru menjawab 'mati', maka ia akan melepaskan burung itu ke udara. Sebaliknya, bila si guru menyahut 'hidup', maka ia tinggal mencekik leher burung tersebut. Sang guru menguncinya dengan berkata "Jawabannya ada ditanganmu."

Bagaimana sudah segar? Sudah pernah membaca cerita di atas? Atau sudah menemukan ide untuk menulis sesuatu

Copy From The Master

Cara ini bukan berarti saya menganjurkan anda untuk melakukan plagiat. Untuk memahami topik copy from the master ini, saya akan gunakan sebuah cerita lagi. Silahkan baca cerita di bawah ini:

Menjadi Master Lukis

Seorang anak lelaki datang kepada master Zetsu dari Jepang. Ia adalah pelukis terkenal. Sang anak bertanya "Bagaimana agar aku bisa cepat menjadi pelukis terkenal?" Sang master memberikan jawaban dengan bercerita. "Zaman dahulu ada pelukis terkenal. Ia adalah master Tetsuo. Ia memiliki banyak murid. Salah seorang siswanya ingin cepat terkenal, maka ia meniru polesan dan sapuan lukisan Tetsuo. Ia berniat menarik perhatian banyak orang. Maka suatu hari didepan pakar seni ia berkata "Aku adalah murid Tetsuo, pelukis kesohor itu. Bagaimana pendapat kalian mengenai karyaku?" Bukanya pujian yang didapat ia justru mendapat celaan. "Apa benar kamu murid Tetsuo? Bagaimana mungkin seorang Tetsuo menghasilkan seorang dengan keterampilan yang begitu rendah? Kamu tak lain hanyalah penjiplak, dan penjiplak yang jelek." Di akhir cerita, master Zetsu bertanya kepada muridnya, "Apakah yang kamu dapat dari cerita tersebut?" Sang murid menjawab, "Tidak ada jalan pintas menuju ketenaran." Dengan jawaban sang murid, master Zetsu tersenyum dan berkata, "Sekarang, tirulah lukisan master Zetsu ini sebaik baiknya!" Begitu selesai dengan lukisan itu, sang guru memberikan murid lukisan dari pelukis-pelukis kesohor lainnya." Begitulah seterusnya hingga sang murid mendapatkan bentuk lukisan yang khas sesuai dengan kepribadiannya.  

Sama halnya dengan melukis, menulis juga memerlukan kekhasan. Tulisan terdiri dari dua struktur yaitu ide atau gagasan dan teknik penyajian. Kekhasan dalam menyampaikan ide atau gagasan dengan teknik penyajian harus dimiliki penulis. 

5 Metode Pembelajaran dalam Pendekatan Kolaboratif

Metode-Metode Pembelajaran dalam Pendekatan Kolaboratif

Postingan ini merupakan lanjutan dari post Pendekatan Kolaboratif. Sebelumnya, dalam Pendekatan Kolaboratif telah dibahas pula lima metode pembelajaran di antaranya 1) Teams Games Tournament (TGT), 2) Teams Assisted Individualization (TAI), 3) Student Team Achievement Division (STAD), 4) Numbered Head Together (NHT), 5) Jigsaw. Kali ini saya akan melanjutkan lima metode pembelajaran lainnya.

6. Think Pair Share (TPS)

Metode pembelajaran Think Pair Share menggunakan gagasan tentang waktu 'tunggu atau berpikir' di dalam elemen interaksi pembelajaran kooperatif. Metode pembelajaran TPS memiliki manfaat 1) memungkinkan siswa untuk bekerja sendiri maupun bekerja sama dengan teman; 2) mampu mengoptimalkan partisipasi siswa; 3) memberikan kesempatan bagi siswa untuk berpartisipasi dalam kelompok. 

Proses pelaksanaan pembelajaran dengan metode ini dapat dilihat pada gambar di bawah ini:

Pembagian kelompok: siswa dibagi ke dalam kelompok yang beranggotakan 4 orang.

Pemberian tugas: guru memberikan tugas pada setiap kelompok.

Bekerja dalam kelompok: siswa mulai bekerja atau mengerjakan tugas dari guru secara mandiri dalam kelompok.

Membentuk pasangan: kelompok membentuk anggota-anggotanya secara berpasangan, lalu setiap pasangan berdiskusi atas pekerjaannya.

Diskusi dalam kelompok: setelah selesai diskusi berpasangan, dilanjutkan diskusi dalam kelompok masing-masing.

7. Two-Stay Two-Stray

Metode pembelajaran Two-Stay memiliki tujuan supaya siswa dapat bersosialisasi dengan baik: saling bekerja sama, bertanggung jawab, saling membantu memecahkan masalah, dan saling mendorong satu sama lain untuk berprestasi.

Proses pelaksanaan pembelajaran dengan metode ini dapat dilihat pada gambar di bawah ini:

Pembagian kelompok: siswa dibagi ke dalam kelompok yang beranggotakan 4 orang. 

Pemberian subpokok bahasan: guru memberikan tugas pada setiap kelompok untuk dibahas bersama-sama dengan anggota kelompok.

Bekerja dalam kelompok: siswa mulai bekerja atau mengerjakan tugas dari guru secara bersama-sama dalam kelompok.

Diskusi antar kelompok: 2 anggota masing-masing kelompok pergi meninggalkan kelompoknya dan berdiskusi dengan kelompok lain sebagai 'tamu', sedangkan 2 anggota yang tinggal di dalam kelompok bertugas sebagai 'tuan rumah' untuk menyampaikan hasil kerja kelompoknya kepada kelompok 'tamu' yang datang.

Diskusi dalam kelompok: 'tamu' kembali ke kelompoknya sendiri untuk membahas dan mencocokan pekerjaannya.

Presentasi hasil kerja: masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerja.

8. Role Playing

Metode pembelajaran Role Playing dikenal juga sebagai metode bermain peran. Metode pembelajaran ini mengkondisikan siswa dalam situasi tertentu di luar kelas (situasinya bukan KBM nya). Pembelajaran dengan metode ini membutuhkan imajinasi dan penghayatan siswa. Sebab, pembelajar harus membayangkan dirinya seolah-olah menjadi orang lain. 

Keunggulan metode Role Playing: 1) kesan yang ditimbulkan dalam pembelajaran kuat, 2) mendapa pengalaman belajar menyenangkan, 3) suasana kelas menjadi dinamis, 4) membangkitkan gairah siswa, 5) siswa dpaat langsung memerankan sesuatu yang dipelajari.

Kelemahan metode Role Playing: 1)waktu yang dibutuhkan sangat banyak, 2) membutuhkan latihan, 3) membutuhkan susasana yang kondusif, 4) persiapan harus benar-benar matang, 5) tidak semua mater dapat disajikan.

Proses pelaksanaan pembelajaran dengan metode ini dapat dilihat pada gambar di bawah ini:

Persiapan skenario: guru menyiapkan skenario yang akan ditampilkan.

Pemilihan pemeran: guru memilih beberapa siswa untuk mempelajari skenario, harus dilakukan beberapa hari sebelum pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar. 

Membentuk kelompok: guru membentuk kelompok yang terdiri dari 5 orang.

Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai: guru menjelaskan kompetensi sebelum pelajaran dimulai.

Pertunjukan: guru mempersilahkan permain yang telah ditunjuk sebelumnya untuk memulai pertunjukan. 

Pembagian lembar kerja: setelah mengamati pertunjukan. setiap siswa diberi lembar kerja untuk membahas/menilai penampilan.

Penyampaian hasil kelompok: setiap kelompok menyampaikan hasil pembahasan/ hasil penilaiannya.

Kesimpulan dan evaluasi dari guru: guru memberikan kesimpulan dan evaluasi.

9. Pair Check

Sesuai namanya, metode pembelajaran Pair Check menerapkan pembelaran dengan kelompok antar dua orang (pair). Metode ini menuntuk kemandirian dan kemampuan siswa dalam menyelesaikan persoalan. 

Pengaturan pelaksanaan pembelajaran dengan metode ini secara umum adalah sebagai berikut:

a. siswa bekerja berpasangan

b. pembagian peran partner dan pelatih

c. pelatih memberi soal, partner yang menjawab
d. bertukar posisi
e. menyimpulkan hasil pembelajaran
f. evaluasi
g. refleksi

10. Cooperative Script

Strategi cooperative script ini memiliki tujuan untuk membantu siswa dalam berpikir secara sistematis dan berkonsentrasi pada materi pelajaran. 

Proses pelaksanaan pembelajaran dengan metode ini secara umum adalah sebagai berikut:

Pembagian kelompok: guru membagi siswa ke dalam kelompok secara berpasangan.

Pemberian materi: guru memberikan materi untuk dibaca dan dibuat ringkasannya.

Membagi peran: guru dan siswa menetapkan siapa yang menjadi peran pembicara dan siapa yang menjadi peran pendengar.

Penyampaian ringkasan: Pembicara menyampaikan ringkasannya kepada pendengar. Pendengar menyimak dan menghubungkan bahasan dengan materi sebelumnya.

Bertukar peran: siswa yang semula sebagai pembicara bertukar menjadi pendengar, dan sebaliknya.

Membuat kesimpulan: guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan dari materi yang sudah dipelajari.